U sklopu Erasmus+ akreditiranog projekta „Vrtić – Svjetionik novih mogućnosti“, ravnateljica Gordana Anna Hübl te odgojiteljice Snježana Matešić i Gordana Škreblin sudjelovale su u job shadowingu (promatranju rada) u Dječjem vrtiću Vesela hiša u Celju u razdoblju od 2. do 4. prosinca 2025. godine.
Dječji vrtić Vesela hiša privatna je predškolska ustanova smještena u mirnom dijelu Celja. Ustanova je uvrštena u službenu evidenciju verificiranih vrtića pri Ministarstvu obrazovanja Republike Slovenije, čime se potvrđuje da zadovoljava sve propisane pedagoške i organizacijske standarde te omogućuje roditeljima ostvarivanje prava na javno sufinanciranje. Vrtić obuhvaća dvije skupine – mješovitu jasličku skupinu i mješovitu vrtićku skupinu – a oba programa provode se prema načelima pedagogije Marije Montessori.
Rad ustanove temelji se na stvaranju poticajnog okruženja koje podržava prirodan razvoj djeteta. Poseban se naglasak stavlja na poticanje samostalnosti, koncentracije, samodiscipline, unutarnje motivacije, osjećaja za red, odgovornosti i međusobnog uvažavanja. Prostor je organiziran u jasno strukturirane centre aktivnosti, opremljene bogatom Montessori didaktikom, što djeci omogućuje samostalan izbor materijala i slobodu u trajanju aktivnosti. Odgojitelji imaju ulogu promatrača, podrške i suigrača, a djeca uče kroz vlastitu aktivnost, istraživanje i iskustvo. Tijekom promatranja rada posebno je uočena visoka razina samostalnosti djece – djeca samostalno biraju aktivnosti, koriste male Montessori tepihe koje mogu uzeti i postaviti na pod te na njima raditi ili se igrati, čime se dodatno potiče osjećaj osobnog prostora, reda i koncentracije.
Posebnost Dječjeg vrtića Vesela hiša je i vlastita farma, edukacijski prostor na otvorenom koji se prostire na nekoliko hektara te uključuje vrt, staklenik, šumski prostor, voćke, gospodarske objekte i sjenicu. Farma služi kao prirodni centar za učenje i svakodnevni boravak djece na otvorenom, gdje djeca kroz izravno iskustvo razvijaju ekološku svijest, motoričke vještine, prostornu orijentaciju, samostalnost i povezanost s prirodom. Boravak na otvorenom, praktični rad, istraživanje prirodnih materijala i praćenje promjena u okolišu čine važan dio njihova odgojno-obrazovnog programa. Djeca aktivno sudjeluju u uzgoju povrća i drugih kultura u vrtu, a namirnice koje sama proizvedu koriste se u pripremi obroka, što dodatno razvija osjećaj odgovornosti, samostalnosti i povezanosti s prirodom.
U jasličkoj skupini naglasak je na razvoju osnovnih životno-praktičnih vještina i poticanju samostalnosti već od najranije dobi. Djeci su dostupni manipulativni materijali, senzorne aktivnosti i Montessori didaktika prilagođena njihovim razvojnim potrebama. Djeca već u ranoj dobi uče brinuti se o prostoru i materijalima, koriste male ručnike i krpice te nakon aktivnosti samostalno pospremaju materijale na predviđena mjesta. Za djecu koja ne govore slovenski jezik koriste se slikovni materijali kao podrška komunikaciji i razumijevanju.
U Dječjem vrtiću Vesela hiša vidljiva je visoka razina profesionalnosti, organiziranosti i topline u radu s djecom, kao i snažna orijentiranost prema ekologiji, održivom razvoju i svakodnevnom življenju ekoloških vrijednosti. Naglasak na razvoju samostalnosti, bogato pripremljeno okruženje, dosljedna primjena Montessori pedagogije te jedinstvena mogućnost odgoja u prirodnom okruženju farme ostavili su snažan dojam na sudionice mobilnosti.
Posjet Dječjem vrtiću Vesela hiša rezultirao je brojnim novim spoznajama i idejama koje će se, u skladu s mogućnostima, nastojati implementirati u odgojno-obrazovni rad Dječjeg vrtića Maslačak. Posebnu zahvalnost upućujemo pedagoginji Simoni Šalej na iznimnoj otvorenosti, kvalitetnoj komunikaciji te brojnim primjerima dobre prakse koje je s nama nesebično podijelila.
Osim profesionalnog usavršavanja, sudionice mobilnosti imale su priliku upoznati i krajobraz te kulturno-prirodnu baštinu Celja, uključujući Šmartinsko jezero, okolne šumske predjele te Stari celjski grad, čime je mobilnost dodatno obogaćena međukulturnim i iskustvenim učenjem.
